教练备赛指南
本文档供 Ruiguan 教练内部使用 基于 VEX V5RC Game Manual v3.0 + RECF Student-Centered Policy
一、赛季持续执行 — G2 合规
日常训练习惯
- 遇到机器人问题时，先提问而非给答案（问："你觉得哪里出了问题？为什么？"）
- 搭建过程中，所有动手操作必须由学生完成，教练仅可口头指导
- 定期让学生向其他队员或教练"解释"自己负责的部分，检查是否真正理解
- 比赛前，教练不得重新调整机器人，只能在场边口头提示
教练自查
每天结束训练后问自己：
"今天我做了什么？如果被裁判看到，会触发 G2 吗？"
允许做的事
- 教学生使用工具和软件的基本操作
- 引导学生分析失败原因（通过提问）
- 用流程图或伪代码帮助学生理解编程逻辑
- 分享故障排除的策略和思路
- 在观众席为学生加油鼓励
- 帮助学生查找在线资源解决问题
- 年幼学生无法安全使用工具时代为操作并借机教学
绝对不能做的事
- 亲自搭建、修理或调试机器人
- 编写代码或"清理"学生代码
- 画详细 CAD 图让学生按图施工
- 提供非 VEX 官方的预制设计方案
- 在比赛中给学生操作指令
- 指定联盟选择
- 替学生与裁判争论
- 以"学生会出错"为由排除学生参与
二、赛季持续执行 — G4 合规
工程笔记本管理
- 笔记本随时更新，绝对不能在赛前集中补写
- 每次设计迭代后，当天或次日必须记录：改了什么、为什么改、结果如何
- 笔记本内容由学生亲自撰写，教练可以审阅提问，但不得代写
- 不得给学生提供详尽大纲让学生仅填空
外部资源管理
- 如果参考了任何外部设计（视频/其他队），必须立即在笔记本中记录来源
- 确保学生能说出：参考了什么 → 改了什么 → 为什么改
- 只有 VEX/RECF 官方提供的设计是合法外部来源（Hero Bot）
多队管理（G4d 专项）
⚠ Ruiguan 有多支队伍参赛，这条格外重要
- 定期检查各队设计差异，确保不同队有可识别的不同机构
- 不得向多支队伍提供同一套图纸或代码
- 各队可以交流思路（灵感），但最终机器人必须独立开发
- 每支队伍必须有独立的迭代记录
三、面试现场行为准则
面试前
- 和学生一起看过评分标准和示例问题
- 让学生之间互相练习面试
- 不得给学生面试稿让其照本宣科
面试中
- 安静旁观，让学生独立回答
- 不得提示、补充、或以任何方式干预
- 不得录音/录像面试过程
面试后
- 不得找评委补充信息或解释
- 可以和学生私下讨论面试表现，为下次改进
四、赛前最终核查（比赛前 1 周）
G2 核查
| # | 核查项 | 通过标准 |
|---|---|---|
| 1 | 学生能否独立解释机器人整体结构？ | 不借助队友，逻辑清晰 |
| 2 | 学生能否说明自己具体负责了什么？ | 有具体任务和成果 |
| 3 | 学生是否了解 G2 规则？ | 能说出大人可以/不可以做什么 |
| 4 | 最近故障是学生主导修复的？ | 学生能描述修复过程 |
| 5 | 操控手能描述训练过程？ | 有频率、内容、进步 |
G4 核查
| # | 核查项 | 通过标准 |
|---|---|---|
| 1 | 笔记本有连续迭代记录？ | 有日期、非补写 |
| 2 | 外部参考来源已记录？ | 有来源、有改进证据 |
| 3 | 学生能展示 2-3 次关键迭代？ | 能翻到页面并解释 |
| 4 | 多队机器人有差异？ | 可识别的不同设计 |
| 5 | 代码由学生编写？ | 每人能解释自己的部分 |
红旗补救清单
| 发现的问题 | 补救措施 | 谁负责 |
|---|---|---|
| 学生无法解释某模块 | 暂停，让学生重新研究该模块 | 学生 |
| 笔记本记录不足 | 补充真实记录（不能编造） | 学生 |
| 多队机器人相似 | 各队实施差异化修改并记录 | 各队学生 |
| 代码有复制嫌疑 | 学生重写，确保能解释 | 学生 |
| 操控手训练不足 | 安排针对性训练并记录 | 学生 |
Ruiguan 理念
要求学生能解释自己的工作，本身就是 VEX 教育的核心价值。
一个能清晰讲述自己设计故事的学生，在工程素养、表达能力和责任心上已经远超同龄人。
这是 Ruiguan 的竞争优势，不是负担。